W dniu 20 maja 2003 roku w Zespole Szkolno-Gimnazjalnym w Niechcicach odbył się wśród gimnazjalistów pierwszy etap Międzygimnazjalnego Konkursu pn. „Prekursorzy idei zjednoczonej Europy”.ń Naszą Szkołę reprezentować będą uczniowie klasy III a Gimnazjum:
Ania Augustyn
Karol Sekulski
Małgosia Turniak

—————————————————————————————————————————————–

Szkolny Dzień Integracji Europejskiej- prezentacja Irlandii jako jednego
z krajów członkowskich UE

Dnia 9 czerwca 2002 roku w naszej Szkole został zorganizowany Dzień Integracji Europejskiej. Zadaniem klasy Va, której jestem wychowawcą, było przygotowanie prezentacji Irlandii jako jednego z krajów członkowskich Unii Europejskiej. Do realizacji tego zadania przystąpiliśmy 3 miesiące wcześniej przed wyznaczonym terminem.Cały zespół klasowy podzielony został na zespoły zadaniowe, które przez miesiąc zbierały informacje dotyczące:

• pełnej nazwy państwa oraz ustroju
• flagi i godła
• głowy państwa
• stolicy
• powierzchni kraju
• języka urzędowego
• waluty
• położenia geograficznego
• historii i legend
• kultury
• świąt narodowych
• ciekawostek

Liderami poszczególnych zespołów zostali uczniowie, którzy uczestniczą na zajęcia Klubu Europejskiego „Młody Europejczyk”. Zgromadzony materiał poddaliśmy selekcji-zebrane informacje podzieliliśmy na mniej i bardziej ważne. Wykonaliśmy album „Irlandia”, zawierający zdjęcia charakterystycznych miejsc i komentarz do nich. W zajęciach pozalekcyjnych wspierały nas mamy: p. Ewa H. p. Mariola B. p. Teresa J. Piękne ozdobiły i misternie wykonały z bibuły flagę narodową. Tata zaś Tomka M. wykonał piękny zamek. (more…)

 Scenariusz lekcji historii do realizacji w dniu 18 stycznia 2002 roku  w klasie VI a

Temat lekcji poprzedniej: Kultura XIX stulecia

Temat lekcji: Noc listopadowa (1830)

I. CELE LEKCJI:

Na lekcji uczeń powinien:

• zrozumieć, że wybuch powstania był wyrazem dążeń niepodległościowych Polaków,
• poznać przebieg Nocy Listopadowej,
• poznać bohaterstwo Polaków walczących o niepodległość,
• zrozumieć dylematy i rozterki przywódców powstania,
• umieć ocenić rolę wybitnych jednostek w historii,
• umieć pracować metodą dramy i oceniać własne dokonania dramowe.

II. Metoda: drama – burza mózgów, role, inscenizacja, ćwiczenia plastyczne w rolach, symulacja. (more…)